تعلیم

چیلنج
پاکستان کو تمام بچوں، خاص طور پر سب سے زیادہ پسماندہ، اسکول میں حاضری، قیام اور سیکھنے کو یقینی بنانے کے لیے ایک سنگین چیلنج کا سامنا ہے۔ اگرچہ اندراج اور برقرار رکھنے کی شرح میں بہتری آ رہی ہے، پاکستان میں تعلیمی اشاریوں کو بہتر بنانے میں پیش رفت سست رہی ہے۔

ایک اندازے کے مطابق 5-16 سال کی عمر کے 22.8 ملین بچے اسکول سے باہر ہیں۔

فی الحال، پاکستان میں اسکول نہ جانے والے بچوں کی دنیا میں دوسری سب سے زیادہ تعداد (OOSC) ہے جس کے اندازے کے مطابق 5-16 سال کی عمر کے 22.8 ملین بچے اسکول نہیں جاتے، جو اس عمر کے گروپ کی کل آبادی کا 44 فیصد ہیں۔ 5 سے 9 سال کی عمر کے گروپ میں، 5 ملین بچے اسکولوں میں داخل نہیں ہیں اور پرائمری اسکول کی عمر کے بعد، OOSC کی تعداد دوگنی ہوجاتی ہے، 10-14 سال کی عمر کے 11.4 ملین نوجوان رسمی تعلیم حاصل نہیں کر پاتے۔ جنس، سماجی و اقتصادی حیثیت، اور جغرافیہ کی بنیاد پر تفاوت نمایاں ہیں۔ سندھ میں، 52 فیصد غریب ترین بچے (58 فیصد لڑکیاں) اسکول سے باہر ہیں، اور بلوچستان میں، 78 فیصد لڑکیاں اسکول سے باہر ہیں۔

پرائمری سطح پر تقریباً 10.7 ملین لڑکے اور 8.6 ملین لڑکیاں داخلہ لے رہے ہیں اور یہ نچلی ثانوی سطح پر 3.6 ملین لڑکے اور 2.8 ملین لڑکیاں رہ جاتی ہے۔

صنف کے لحاظ سے، تعلیم کے ہر مرحلے پر لڑکوں کی تعداد لڑکیوں سے زیادہ ہے۔

تمام تعلیمی سطحوں پر خدمات کی فراہمی میں فرق تعلیم تک رسائی میں ایک بڑی رکاوٹ ہے۔ معاشی عوامل اور سپلائی سے متعلق مسائل (جیسے اسکول کی سہولت کی دستیابی) کے ساتھ مل کر سماجی ثقافتی مانگ کی طرف سے رکاوٹیں کچھ پسماندہ گروہوں، خاص طور پر نوعمر لڑکیوں تک رسائی اور برقرار رکھنے میں رکاوٹ بنتی ہیں۔ ایک قابل اعتماد ڈیٹا سسٹم اور نگرانی کے اقدامات کو برقرار رکھنا اور اسکول سے باہر بچوں کو چھوڑنے سے روکنے کے لیے اب بھی ایک چیلنج ہے۔

سسٹمز کی سطح پر، ناکافی فنانسنگ، پالیسی کے وعدوں کا محدود نفاذ اور منصفانہ نفاذ میں چیلنجز سب سے زیادہ پسماندہ افراد تک پہنچنے میں رکاوٹ ہیں۔ تعلیمی بجٹ میں حوصلہ افزا اضافہ دیکھا گیا ہے حالانکہ کل جی ڈی پی کا 2.8 فیصد ہے، لیکن یہ ابھی بھی 4 فیصد ہدف سے بہت کم ہے۔

تصویر میں طلباء کو کلاس روم میں دکھایا گیا ہے۔
یونیسیف/پاکستان/اسد زیدی
نوجوان لڑکیاں اور لڑکے یونیسیف کے تعاون سے گورنمنٹ پرائمری اسکول کلپانی خنجر، پاکستان کے صوبہ خیبر پختونخواہ کے ضلع بونیر میں اپنی کلاس میں جا رہے ہیں
حل
پیش رفت کو تیز کرنے اور معیاری تعلیم کی مساوی توسیع کو یقینی بنانے کے لیے، یونیسیف پری پرائمری، پرائمری اور لوئر سیکنڈری سطحوں پر OOSC کی تعداد کو نمایاں طور پر کم کرنے کے لیے حکومت پاکستان کی کوششوں کی حمایت کرتا ہے۔ ہمارا تعلیمی پروگرام ابتدائی بچپن کی تعلیم (ECE) پر توجہ مرکوز کر رہا ہے تاکہ اسکول کی تیاری کو بہتر بنایا جا سکے۔ بنیادی تعلیم کی سطحوں پر مساوی اور معیاری متبادل سیکھنے کے راستے (ALP) کی توسیع؛ اور بروقت اندراج میں اضافہ، ڈراپ آؤٹ کو کم کرنے، اور تمام طلباء کے لیے تکمیل اور منتقلی کو یقینی بنانے کے لیے اسکول-کمیونٹی روابط کو فروغ دینا۔ نظام کی سطح پر، ہم زیادہ ایکویٹی پر مرکوز صوبائی سیکٹر کی منصوبہ بندی اور بجٹ سازی میں حصہ ڈال رہے ہیں۔ ڈیٹا اور تشخیصی نظام کو مضبوط بنانا؛ اور ثبوت پر مبنی پالیسی کی وکالت۔

ابتدائی بچپن کی تعلیم (ای سی ای)

معیاری ابتدائی تعلیم/پری پرائمری تعلیم میں سرمایہ کاری تاکہ چھوٹے بچے ‘اسکول کے لیے تیار ہوں’ پرائمری اسکول کے اندراج، بقا اور سیکھنے پر بہت زیادہ مثبت اثرات مرتب کرتا ہے، اور لاگت سے موثر ہے۔

ECE کے فوائد غریب اور کمزور گھرانوں کے بچوں کے لیے سب سے زیادہ ہیں۔

پری پرائمری تعلیم کی فراہمی میں محدود رسائی اور عدم مساوات کے پیش نظر، پاکستان تیزی سے ابتدائی تعلیم کو ایک پالیسی ترجیح کے طور پر تسلیم کر رہا ہے، اور کئی صوبوں نے پہلے ہی ECCE پالیسیاں، منصوبے اور معیارات تیار کر لیے ہیں۔

متبادل سیکھنے کے راستے (ALP)

اگرچہ ALPs کے لیے کئی ماڈلز موجود ہیں، یہ اب بھی بکھرے ہوئے ہیں اور پیمانے پر محدود ہیں۔ یونیسیف OOSC کے مسئلے کو مطالعات کے ذریعے حل کر رہا ہے، صوبائی سیکٹر پلان کی ترقی، غیر رسمی تعلیمی پالیسی کی ترقی یا نظرثانی اور براہ راست پروگرام کے نفاذ میں معاونت کر رہا ہے۔ تجربے کی یہ دولت اب یونیسیف کو تعلیمی نظام کے اندر ALPs کو وسیع کرنے میں وفاقی اور صوبائی حکومتوں کی مدد کرنے کے ثبوت، جانکاری اور رفتار فراہم کرتی ہے تاکہ OOSC کو پرائمری تعلیم میں شامل کیا جا سکے، خاص توجہ نوعمر لڑکیوں پر ہے۔

اسکول-کمیونٹی روابط

معاشی عوامل کے ساتھ مل کر سماجی و ثقافتی مانگ کی طرف سے رکاوٹیں پاکستان میں بچوں کے بعض گروہوں بالخصوص لڑکیوں کے لیے تعلیم سے محرومی کا باعث بنتی ہیں۔ یہ رکاوٹیں ابتدائی تعلیم کے بارے میں والدین کی بیداری، بروقت اندراج کی اہمیت، اور سماجی تحفظ کی اسکیموں کی کمی کی وجہ سے مزید بڑھ جاتی ہیں۔ اس لیے یونیسیف بروقت اندراج، برقرار رکھنے، تکمیل اور منتقلی کی راہ میں حائل رکاوٹوں پر زیادہ توجہ مرکوز کر رہا ہے۔